Princip for undervisningens organisering i almen skolen 

Formål 

Undervisningens organisering skal skabe rammer, der bedst muligt sikrer hver enkelt elevs læring, dannelse og trivsel. 

Elevernes placering i klasser [Folkeskoleloven, § 25] 

• Skolen tilstræber, at der på klassetrinnet dannes homogene klasser i forhold til størrelse. 
• Skolen tilstræber gennem samarbejde med de institutioner, der afleverer børn til skolen, at danne sig indtryk af børnene. 
• Skolen tilstræber at orientere og høre skolebestyrelsen og forældrene så tidligt som muligt, hvis elevtallet eller pædagogiske eller faglige forhold nødvendiggør nye klassedannelser. 

Holddannelse [Folkeskoleloven, § 25a] 

• På Låsby Skole tilstræber vi, at eleverne opfatter sig som en del af et årgangsfællesskab, som danner grundlag for holddannelse i det daglige. 
• Skolen tilstræber at bruge holddannelse på tværs af klasser, så det fremmer elevernes motivation og fællesskabet på årgangen. 
• Skolen tilstræber, at elevernes synspunkter inddrages i holddannelsen, og at grundlaget for holdplaceringen er tydeligt for den enkelte elev. 
• Skolen tilstræber at evaluere holddannelsen løbende. 

Elevernes undervisningstimetal 

• Skolen tilstræber, at undervisningstiden ikke væsentligt overskrider minimumstimetallet. [Folkeskoleloven, § 14b] 

Skoledagens længde 

• Skolen tilrettelægger så vidt muligt elevernes skoledage, så undervisningen på 0.-3. klasse ligger i tidsrummet 8.00-14.00, og 4.-9. klasse i tidsrummet 8.00-15.00. 

Skemalægning 

• Skemalægningen har som mål at sikre eleverne en både sammenhængende og varieret skoledag. 
• Skoledagen planlægges under hensyntagen til elevernes behov for pauser og tid til at spise. 
• Skolen sikrer, at skemaet og i videst muligt omfang også skemaændringer er kendt af elever, forældre, skolens medarbejdere, ledelse og relevante samarbejdspartnere.  
• Skolen tilstræber, at skoledagen planlægges, så der er mulighed for aktivitetsbaseret undervisning, ekskursioner og samarbejde med eksterne parter. 

Vikardækning 

• Skolen tilstræber et højt fagligt niveau i undervisningen ved vikardækning. 
• Skolen tilstræber en vedvarende og sammenhængende vikardækning ved en undervisers længerevarende fravær. 

Undervisningsdifferentiering 

• Skolen tilstræber, at undervisningen tilrettelægges med hensyntagen til de enkelte elevers faglige og personlige forudsætninger. 

Tema- og projektforløb 

• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb muliggør samarbejde på tværs af årgange og klassetrin. 
• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb fastlægges i skolens årsplan inden skoleårets begyndelse. 
• Skolen tilstræber at inddrage forældre og andre med særlig viden om emnet i gennemførelse af tema- og projektforløb. 
• Skolen tilstræber at informere hjemmene i god tid om tema- og projektforløbenes formål, indhold og organisering og om eventuelle ændringer i elevernes mødetid. 
• Skolen tilstræber, at der i organiseringen af tema- og projektforløb tages specielt hensyn til elever, der har det svært med opbruddet i skolens faste struktur. 

Elevernes hjemmeaktiviteter 

• Skolen tilstræber at involvere hjemmene i elevernes læring med opgaver og ideer til hjemmeaktiviteter, der understøtter den faglige læring. 
• Skolen tilstræber, at elevernes hjemmeaktiviteter.
• Inddrager forældrene. 
• Viser forældrene, hvad eleven lærer i skolen. 

Motion og bevægelse [Folkeskoleloven, § 15, stk. 1] 

• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse inddrages hver dag. 
• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse i undervisningen er varieret og sjov for eleverne. 

Juniormesterlære 

• Skolen sikrer, at alle elever bliver tilbudt muligheden for et juniormesterlæreforløb enten lokalt eller via ungdomsskolen på Finlandsvej. 

Valgfag i udskolingen [Folkeskoleloven, § 9] 

• Skolen tilstræber, at udbuddet af valgfag er alsidigt og tilgodeser, at eleverne udfordres. 
• Skolen tilstræber at eleverne høres, når skolens udbud af valgfag bestemmes. 

Supplerende undervisning og specialundervisning 

• Skolen tilstræber at samarbejde med forældrene og eleven om tilrettelæggelsen af den supplerende undervisning og specialundervisningen. 
• Skolen tilstræber at have den fornødne specialpædagogiske kompetence i personalegruppen til at specialundervisning kan gives på skolen til de elever, der fortsat er knyttet til en almindelig klasse. 
• Skolen tilstræber, at personalet, der varetager den supplerende undervisning, lever op til de samme kvalifikationskrav, som gælder for specialundervisningen. [Specialundervisningsbekendtgørelsen, § 17] og [Folkeskoleloven, § 3a] 
• Skolen tilstræber, at den samlede undervisningstid for elever, der får supplerende undervisning eller specialundervisning, ikke overstiger det fastsatte loft for den højeste samlede undervisningstid. [Specialundervisningsbekendtgørelsen, § 12] og [Folkeskoleloven, § 5, stk. 5] 

Dansk som andetsprog [Folkeskoleloven, § 5, stk. 6] og [Bekendtgørelse om folkeskolens undervisning i dansk som andetsprog] 

• Organiseringen af undervisningen i dansk som andetsprog skal så vidt muligt tage hensyn til elevernes behov for at være en del af klassefællesskabet. 

Fagenes fordeling på klassetrin 

Hvis kommunalbestyrelsen beslutter, at der også skal gives undervisning i et fag på et andet klassetrin end det, folkeskoleloven foreskriver, må skolebestyrelsen fastsætte principper for, hvordan det håndteres på skolen.  [Folkeskoleloven, § 5, stk. 4] 

Vedtaget i skolebestyrelsen 23.4.2026